翻轉教室創始人強納森柏格曼即將來亞洲巡迴演講,花蓮縣源城國小老師唐宇新下周將受邀前往大陸,與他座談。唐宇新表示,「教學的意義」離不開「教」與「學」,老師得「教學」,並讓學生「懂」,之後學生才能夠完成作業,並將課堂上的知識變成自身的經驗,進而應用。但是要怎麼確認學生「懂」,唐宇新採取的方式是讓學生自行講述課本內容,來測試學生是否理解。也因此,老師的角色轉變為引導者,必須對課程深入瞭解,才能運用各種資源進行課程。換言之,老師能力夠不夠,是翻轉教室的成功要件。他說,在都會明星學校玩翻轉教室很容易,但在偏鄉、學習低落的學校,翻轉教學很消耗老師戰力,一周頂多只有一、兩堂課可以執行,「翻轉教室不能單純嘴巴講,要實際做做看。」唐宇新表示,翻轉教室或翻轉學習,聽起來似乎很新穎,從傳統的老師講課、學生聽課,改成學生自行在家看教學影片,然後上課時提問與討論。他說,台灣教育界早多使用投影片、幻燈機與錄放影機、數學遊戲教學、活化教學等,使用教學影片並不稀奇,但翻轉的關鍵在於「以學生立場重新思索教學的意義」。許多新的教學方式在台灣不一定能順利,強納森柏格曼在美國的高中教自然,一學期可以自己製作100支以上的影片,但是美國的老師沒有像台灣老師有這麼多的行政工作、評鑑考核資料要準備,因此,不少學者也期待跟他面對面,了解在台灣執行的可行性。唐宇新說,下周跟強納森在大陸見面時,一定會邀請他到台灣後山—花蓮源城國小的教室裡,「讓孩子看看世界,也讓世界看看台灣的孩子。」00C062F9DCC27904
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